A- PRESENTARSI E PRESENTARE
NOMINARE FUNZIONI E REPARTI DELLA PROPRIA AZIENDA
NOMINARE LE AZIONI DEL PROPRIO LAVORO
DISTINGUERE LE SITUAZIONI FORMALI E INFORMALI
1. Sai perché la tua azienda si chiama SVELT? Guarda il logo e le altre immagini.
2. Scopri le parole per parlare della tua azienda e delle persone che lavorano in SVELT.
3. Che reparto vedi? Guarda, ascolta e ripeti. Clicca sul link per fare il gioco.
4 Ascolta e ripeti i nomi dei reparti
5. Le professioni in SVELT: fai clic sulle immagini dei saldatori. Ascolta l’audio delle altre immagini.
6. Togli l’audio e fai il gioco. Abbina reparti e lavoratori e di’ i loro nomi. Se non te li ricordi, fai ancora il gioco con l’audio attivo.
7. Impara a presentarti e a presentare i tuoi colleghi. Guarda il video e fai le attività.
8. Metti in ordine le frasi del dialogo.
8a. Per correggere il dialogo, ascolta l’audio. Poi ripetilo!
8b. Adesso fai un dialogo con un tuo compagno. Chiedi il nome, l’età, la provenienza e il lavoro, poi rispondi alle sue domande. Usa la chat di Whatsapp.
9. Ascolta l’audio e inserisci i verbi che senti.
9a. Scrivi nella tabella i verbi dell’esercizio 9.
9b. Ti ricordi il verbo LAVOR_ARE? Se non ricordi, scorri l’immagine a sinistra.
9c. Cerca i verbi come lavor-ARE.
9d. Inserisci i verbi nel testo.
10. Conosci altri verbi del tuo lavoro in –ARE? Guarda le immagini e trova il significato.
SALDATORE
MAGAZZINIERE
ADDETTO TRANCIATURA
11. Guarda le immagini e presenta le persone che vedi. Registra le tue presentazioni.
12. Attento a come parli! Guarda il filmato e rispondi alle domande
11.b Completa la regola della situazione formale
B- SAPERE CONTARE, CALCOLARE E MISURARE
CHIEDERE E DIRE CALCOLI E MISURE
SAPER PASSARE DA UN’UNITÀ DI MISURA A UN’ALTRA
1. Contare: leggi i numeri e ripeti. Po abbina i numeri scritti alla loro pronuncia.
2, Calcolare: svolgi le attività seguendo le istruzioni.
3. Cambiare misura: guarda l’immagine, rispondi alle domande e gioca.
3a. Misurare la massa: guarda l’immagine, rispondi alle domande e gioca.
3b. Ti ricordi i simboli delle unità di misura?
4. Conosci le domande per calcolare e cambiare misura? Gira le carte e ascolta l’audio.
4a. Adesso fai un dialogo con un tuo compagno. Inventa una operazione, la percentiuale di un prezzo e un cambio di misura e fai le domande, poi controlla le risposte del tuo compagno. Dopo, rispondi alle domande del tuo compagno. Usa la chat di Whatsapp.
C- CAPIRE LE RICHIESTE DEL RESPONSABILE QUANDO ORGANIZZA LA GIORNATA DI LAVORO
1. Leggi il dialogo e svolgi le attività seguendo le istruzioni.
2. Associa le espressioni con FARE e il loro significato.
2a. Cerca le parole che usi con il verbo FARE.
2b. Leggi ancora il dialogo e cerca le forme del verbo FARE. Poi completa la tabella, registrala e ascolta la correzione.
2c. Usa il verbo FARE.
3. Completa i dialoghi e recitali con un compagno in chat.
D- CONOSCERE E USARE IL SITO AZIENDALE
CONOSCERE E NOMINARE I PRODOTTI AZIENDALI E LE LORO COMPONENTI
DESCRIVERE E COMPRENDERE LE CARATTERISTICHE DEI PRODOTTI AZIENDALI
DISTINGUERE FRA UNO/UNA E MOLTI/MOLTE
1. Guarda l’immagine e rispondi alle domande.
1a. Guarda queste pagine del sito Svelt, poi unisci le pagine e la loro definizione.
1b. Svolgi questo compito:
- cerca sul sito le caratteristiche tecniche della scala che hai visto
- cerca sul sito il prezzo della scala che hai visto
- verifica se la scala che hai visto è in offerta
- cerca il numero di telefono della ditta per parlare con l’ufficio vendite
- scrivi all’azienda il seguente messaggio: “Buongiorno, avete 6 scale del modello Regina 4WD? Quanto tempo devo aspettare per la consegna?”
- iscriviti alla newletter
2. Guarda ancora la pagina web della scala Regina. Quali sono i NOMI MASCHILI SINGOLARI E PLURALI, quali sono i NOMI FEMMINILI SINGOLARI E PLURALI? Trascina i nomi nel gruppo corretto.
2a. Nomi e aggettivi: leggi i testi del sito Svelt e svolgi le attività seguendo le istruzioni.
3. Attento! Queste parole (ARTCOLI) aiutano a capire se si parla di un/una solo/a o di molti/e. Trascina gli articoli nel gruppo corretto.
4. La frase ha l’aggettivo corretto? Rispondi V (vero) o F (falso). Poi correggi e registra gli aggettivi e ascolta la correzione.
5a. Guarda l’immagine. Conosci tutte le parti della scala? Apri i bottoni poi prova a ricordare.
6a. Leggi e ascolta: abbina gli aggettivi di significato opposto.
6b. Ascolta e scegli l’opzione corretta.
6c. Ascolta e rispondi.
6d. Ascolta e rispondi.
6e. Ascolta e rispondi.
6f. Ascolta e rispondi.
6g. Ascolta e rispondi.
6h. Ascolta e rispondi.
6i. Ascolta e rispondi.
6l. Ascolta e rispondi.
7. Guarda le immagini e prova a parlare di un prodotto Svelt.
Ricorda le parole per parlare dei prodotti:
AGGETTIVI: alto/a, largo/a, profondo/a, pesante, interno/a, esterno/a…
NOMI: piolo, gradino, modulo, campata, ringhiera, montante, tronco…
VERBI: essere, avere, costare…
Completa lo schema qui. Poi registra la tua descrizione.
E- LEGGERE, INTERPRETARE E DESCRIVERE UN DISEGNO TECNICO
FIGURE GEOMETRICHE, MISURE, DIMENSIONI
1. Guarda e abbina il tipo di FIGURA GEOMETRICA alla sua definizione.
1g. Descrivi il disegno tecnico. Usa la legenda e il disegno. Registra la tua descrizione.
F- CHIEDERE E DIRE LA POSIZIONE NELLO SPAZIO
COMPRENDERE RICHIESTE SU INFORMAZIONI PERSONALI E RISPONDERE (SINTESI)
COMPRENDERE RICHIESTE SU INFORMAZIONI TECNICHE E RISPONDERE (SINTESI)
CHIEDERE CHIARIMENTI E SPIEGAZIONI
1. Guarda l’immagine: dov’è il bollo rosso? Trascina la posizione nell’etichetta giusta.
1a. Guarda l’immagine e scegli la posizione corretta.
1b. Guarda l’immagine e rispondi alla dmanda. Gira la carta e clicca su “i” per controllare la risposta.
2. Ascolta l’audio 2 volte e rispondi alle domande.
2a. Quali informazioni chiede Clara? Trova la informazioni corrispondenti alle domande del dialogo.
2b. Quali informazioni chiede Raul? Trova le informazioni corrispondenti alle domande del dialogo.
2c. Recita e registra in chat il dialogo tra Raul e Amid. Attento al “?”
2d. Metti in ordine le parole. Clicca qui per fare il gioco.
2e. Inventa le domande e le risposte, poi registrale nella chat. Ascolta i vocali dei tuoi compagni. Se ci sono errori, chiedi spiagazioni ai tuoi compagni.
3. Ascolta ancora il dialogo tra Raul e Amid (2′ 27″). Poi abbina le carte corrette.
3a. Abbina le istruzioni alle domande di chiarimento. Fai questo gioco.
G- DIRE CHE COSA SI SA O NON SI SA FARE
(SONO CAPACE DI/SO/SONO BRAVO A)
1. Scopri il verbo sapere!
1a. Completa le frasi.
1b. Forma le frasi con sono capace, so, sono bravo usando le carte. Gira la carta e leggi la persona.
1c. Cosa sai fare bene, cosa non sei bravo a fare? Trova tre cose positive e tre cose negative. Registra le tue risposte.
H- CONOSCERE I DPI-LA SICUREZZA
PARLARE DI DIVIETI, OBBLIGHI E PERICOLI AL LAVORO
(VERBI POTERE E DOVERE)
1. Guarda le immagini. Quale ti fa pensare a SICUREZZA? Quale a PERICOLO? Perché?
1a. Vedi questi SEGNALI alla Svelt?. Cosa indicano?
1b. Ecco i SEGNALI DI PERICOLO. Guarda l’immagine e collega le cose pericolose ai SEGNALI DI PERICOLO.
PERICOLO
=
QUESTA COSA PUÒ / QUESTE COSE POSSONO CAUSARE….
1c. Guarda ancora l’immagine 1b, ascolta e ripeti
1d. Cosa possono causare questi PERICOLI? Collega PERICOLI e CONSEGUENZE
1e. Collega PERICOLI e CONSEGUENZE. Ascolta e ripeti con questo gioco.
2. Ecco i SEGNALI DI DIVIETO: Guarda l’immagine e collega i verbi ai SEGNALI DI DIVIETO.
DIVIETO
=
NON DEVI…
2a. Abbina immagine e divieto. ascolta e ripeti. Clicca qui.
3. Cosa sono i DPI?
3a. Guarda le immagini. Conosci dispositivi i DPI? Apri i bottoni per vedere la risposta.
3b. Guarda le immagini e prova a rispondere alla domanda: Perché metti i DPI?. Segui l’esempio: Metto le scarpe antinfortunistiche per proteggere i piedi.
Apri i pannelli ” ” per verificare la tua risposta.
3c. Abbina DPI e parti del corpo.
OBBLIGO
=
DEVI…
4. Guarda i SEGNALI Di OBBLIGO. Cosa devi mettere?
5. Ripassiamo!
5a. Guarda queste tre situazioni. Trasforma le immagini in un testo.
Usa questo modello.
ATTENZIONE! LE SOSTANZE VELENOSE POSSONO CAUSARE AVVELENAMENTI E INTOSSICAZIONI.
NON DEVI ANDARE VICINO.
DEVI METTERE LA MASCHERA PROTETTIVA
ADESSO PROVA TU! manda un vocale su gruppo e confronta le tue risposte e quelle dei compagni.
I- CAPIRE E DIRE UN DOVERE E UNA POSSIBILITÀ
SAPERE COM’È L’ESAME PER IL PATENTINO PROFESSIONALE
DESCRIVERE LE COMPETENZE PROFESSIONALI OBBLIGATORIE
(I VERBI DOVERE E POTERE)
1. Ora conosci i DPI e i segnali di sicurezza. Per lavorare in modo sicuro devi osservare i divieti e gli obbligli, ma anche altre cose. Guarda le immagini e rispondi alle domande.
1a. Cos’è un patentino?
2. Trova nel testo tutti verbi DOVERE e POTERE. Completa la tabella, poi leggi e registra la tua tabella.
2a. Correggi la tua tabella. Ascolta l’audio e ripeti!
2b. Adesso prova tu. Scegli il verbo corretto.
2c. Sei tu il caporeparto. Arrivano due nuovi operai. Immagina di dire cosa devono fare. Registra sulla chat.
2d. Che cosa non possono fare i dipendenti SVELT nell’orario di lavoro? Registra la tua risposta sulla chat di classe. Ascolta le risposte dei compagni.
L- COMPRENDERE UNA EMAIL DI TIPO NARRATIVO
NOMINARE LE AZIONI E I GESTI DEL PROPRIO LAVORO
COMPRENDERE E DARE INFORMAZIONI SUL TEMPO E LA FREQUENZA
1. Scrivi email ai tuoi amici nel tuo paese d’origine o telefoni? Cosa racconti? I tuoi amici ti scrivono email? Quando? Registra le tue risposte nella chat di classe.
1a. Leggi questa email e rispondi alle domande.
1b. Metti in ordine la giornata di César.
1c. Guarda l’immagine, poi trascina le parti della giornata vicino alle frasi.
1d. Quanto durano le parti della giornata? Guarda ancora l’orologio e completa le frasi con le ore.
CHE ORE SONO? CHE ORA È?
LEGGERE L’ORA
2. Impara a rispondere a questa domanda ATTENZIONE! In Italia, quando si PARLA in FAMIGLIA e tra AMICI, le ore sono 12, non 24. Quindi, “Sono le 6” può significare “Sono le 6 di sera “o “Sono le 6 di mattina”. Devi guardare la situazione per capire.
Apri il book e fai le attività.
2a. Guarda questa immagine. I minuti sono 60 (lancetta lunga). Come si dicono le frazioni di ora in FAMIGLIA e tra AMICI? Ad esempio: 10.15, 10,30, 10,45? E 10,20? E 10,40?
2b. Guarda le carte e rispondi alle domande con l’ora delle situazioni familiari. Per alcune carte hai 3 diverse soluzioni.
A CHE ORA?
DA CHE ORA A CHE ORA?
CHIEDERE E DIRE GLI ORARI
3. Leggi il testo e completa la regola.
A- Il bar Lino apre alle 6,30. Gli altri bar aprono tardi, alle 7.
B- Noi lavoriamo dalle 7,30 alle 17.
3a. ATTENZIONE. Nelle SITUAZIONI FORMALI (uffici, aeroporti, stazioni, ospedale, dottore) e quando si SCRIVEle ore dopo le 12 continuano fino a 24. Non si usa MEZZOGIORNO, MEZZANOTTE, UNA ma 12, 24, 13. Ad es. Appuntamento alle 14, 30 = alle quattordici e trenta NON alle due e mezzo.
Leggi questa parte della email di Diego e trova le ore formali.
Guarda l’immagine e completa il testo.
3b. Leggi ancora la email e rispondi alle domande. Usa le ore formali e informali. Gira la carta per controllare la risposta.
3c. A che ora aprono i negozi nel tuo paese d’origine? Sono aperti anche il sabato e la domenica? Rispondi e registra.
PRESTO – TARDI
4. PRESTO o TARDI? Scopri i significati di queste parole dell’email.
A- Al mattino mi alzo presto alle 6.
B- Vado a letto sempre tardi.
Fai gli abbinamenti corretti.
VERBI IN -ERE REGOLARI E IRREGOLARI
5. Completa le tabelle usando la email.
5a. Completa le frasi con il verbo corretto.
5b. Guarda l’immagine. Scopri i significati del verbo METTERE.
5c. Guarda le immagini. Trascina le frasi della email nella immmagine corretta. Poi scegli il significato corretto del verbo PRENDERE.
5d. Guarda le immagini e scegli il significato corretto di TOGLIERE.
5e. Scopri i significati del verbo TENERE.
5f. Ecco alcuni usi di TENERE IN UNA POSIZIONE utili nel tuo lavoro.
5g. Sai usare i verbi TOGLIERE, METTERE, TENERE, PRENDERE? Prova a fare questa attività.
5h. Sfoglia le carte e rispondi alle domande. Se vuoi un aiuto, clicca su “i”. Registra le tue risposte e ascolta quelle dei tuoi compagni.
5i. Prova a ordinare le frasi!
QUANTE VOLTE?
AVVERBI DI FREQUENZA
A- Faccio sempre colazione al bar.
B- Tengo sempre i guanti di protezione
C- Non toglie mai i guanti protettivi
D- Anche voi tenete sempre i dispositivi di sicurezza?
6. Guarda l’immagine. Poi leggi le frasi per scorpire il significato di queste espressioni.
6a. Guarda ancora le frasi. Quale posizione hanno SEMPRE e MAI?
6b. Metti in ordine le parole e forma le frasi. Clicca qui.
VERBI IN -IRE
7. Osserva le immagini e completa il verbo APR-IRE. Completa anche il verbo FIN-IRE.
7a. Leggi queste frasi e scrivi l’infinito dei verbi in -IRE nel cruciverba.
7b. Ecco alcuni verbi come FINIRE:
7c. Trasforma le frasi sopra nel seguente modo:
io noi
tu voi
lui/lei loro
noi io
voi tu
loro lui/lei
Non scrivere! Registra la tua voce e ascolta la correzione. Se non pronunci correttamente SC, ripeti la correzione.
7d. Completa la email di Diego con i verbi in IRE.
7e. Osserva
8. Finisci con un gioco. Inquadra il QR o vai qui e ordina le parole per formare le frasi.
M- CONOSCERE E GESTIRE LE PROCEDURE DELLO STATO DI MALATTIA
COMPRENDERE E DESCRIVERE SPOSTAMENTI E MOVIMENTI
1. Guarda le immagini. Cosa ti fanno venire in mente? Convividi la tua idea in chat.
1a. Abbina alle immagini le parole. Due parole non sono corrette.
1b. Conosci il significato di queste parole?
1c. Ascolta il dialogo e rispondi alle domande.
1d. Leggi il dialogo e ordina le azioni del dottore e di Pedro
1e. Quali sono i doveri del lavoratore ammalato e del medico di famiglia? Se vuoi, leggi ancora il testo.
1f. Osserva l’immagine dell’attestato di malattia telematico. Apri i bottoni per leggere le parti del documento.
2. Conosci tutte le parole dell’audio per parlare di malattia?
2a. Nell’audio hai sentito questi verbi. Che cosa significano? Abbina verbo e immagine per scoprirlo.
2b. Osserva queste frasi del dialogo e completa la tabella. Registra la tabella completa in chat, poi ascolta le tabelle dei tuoi compagni. Siete d’accordo?
1- Esco adesso dal lavoro.
2. Con questa vai in farmacia.
3. Sì. Vado in farmacia.
4. Tra una settinana vieni qui in studio.
5. Vengo alle 17.
2c. Trova i verbi della tabella e poi riscrivili vicino alle persona corretta.
2d. Completa il riassunto del dialogo.
2e. Completa con il verbo adatto alla frase.
3. Osserva queste frasi del dialogo e completa la tabella: i verbi STARE e DARE hanno le stesse forme. Registra la tabella completa e poi ascolta l’audio per correggerla.
1- Come stai?
2- Non sto bene oggi.
3. Prima di tutto ti do la ricetta.
4- Non li prendo, mi danno problemi
3a. Completa con la forma corretta del verbo DARE
3b. Guarda questa immagine, poi abbina le carte
3c. Ora completa le frasi con i verbo DARE.
3d. Rispondi alle domande.
4. Guarda questa immagine con il verbo STARE.
4a. Leggi questi brevi dialoghi:
4b. Qual è il significato del verbo STARE nella frasi che hai letto?
4c. Guarda le carte e completa i testi con il verbo STARE.
4d. Guarda le immagini: cosa sta per succedere?
N- COMPRENDERE E DARE ORDINI E DIVIETI
(IMPERATIVO AFFERMATIVO E NEGATIVO DEI VERBI REGOLARI E IRREGOLARI)
1. Ascolta la seconda parte del dialogo Pedro va dal medico di famiglia e seleziona le informazioni corrette.
1a. Leggi il dialogo per controllare le tue risposte.
1b. Completa la regola sulla visita fiscale.
2. Guarda queste frasi dell’audio e completa le tabelle dei COMANDI e dei DIVIETI. Registrala e ascolta la correzione.
2a. Rispondi alle domande e completa la regola dell’IMPERATIVO
2b. RICORDA: alcuni VERBI IRREGOLARI hanno questi COMANDI
c
2d
2e
2f. Usa l’imperativo! Guarda le carte e da’ comandi e divieti.
3. Osserva queste parti dei dialoghi. A che cosa servono LA-LI-LO-LE?
3a. Completa la tabella: cerca nel testo le parole collegate a LA-LI-LO-LE
3b. Osserva la posizione dei pronomi: sono sempre PRIMA DEL VERBO. Ma sono DOPO L’IMPERATIVO e SI UNISCONO AL VERBO.
3c. Completa le frasi con il pronome adatto.
chiedere cinsigli
dare consigli verbo potere
aggettivi diposizione questo quellè e indicatori di posizione (qui là)